研究真情景解决真问题,唯重视才唯美——山东安徽片区3D打印方向子课开题热点

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来源:早间看点      

11月19日,山东、安徽共十所学校课题开题活动在山东枣庄市实验学校成功举行,至此教育部“十三五”规划课题3D打印方向所有子课题均成功开题。

教育部教育装备研究与发展中心刘俊波处长,协同创新中心王凌云主任,李政杨博士,枣庄市教育局副局长唐建峰、枣庄市仪器站负责人许宗华、湖北嘉一高科李义军副董事长作为嘉宾及专家组成员参加了开题会议。

图1:枣庄市实验学校校长孙飞首先介绍了与会领导与嘉宾

图2:枣庄市教育局唐建峰副局长(左)、枣庄市实验学校孙飞校长(右)

枣庄市教育局唐建峰副局长在开题仪式上致辞欢迎。他热情洋溢地介绍了枣庄市的地理位置与人文历史。他说,枣庄是山东南大门,是新石器时代北京文化的发源地。也是民间巧匠鲁班及现代文化名人贺敬之等人的故乡。这里既诞生了第一家股份制煤矿,也留下铁路游击队的英雄传说,而且还是现代战争史上台儿庄大战的主要战场!现在的枣庄十分重视教育及教育科研。共有4.9万名在校学生,37所足球特色学校,14人考入北大清华。教育部门重视应用发力智慧课堂智慧校园,力主教育城乡一体化,开展学校现代技术装备专项督导。如市实验学校在3D无人机方面就有很实际的科研活动成果。衷心希望借此3D子课题开题会议之机,提升我市教育科研与创新水平,感谢大家光临,预祝大会成功!

教育部教育装备研究与发展中心刘俊波处长表示,枣庄地处齐鲁文化腹地,尽占天时地利历史人文之灵气,来到校园目睹实验学校的一切,感觉学校从领导到老师都敬业务实,学生充满朝气,给大家留下良好印象。而集中开题这个方式很好,便于交流,相互学习。3D打印这个科教项目最能突出个性化,突出创新,它有两个特点,一是前伸,二是物化,简单地说就真实情景解决真实问题。感谢市局领导及实验学校主办这次有意义的交流学习活动。

开题仪式结束后,枣庄市实验学校孙宝京主任主持了本次开题活动。

图3:枣庄市实验学校孙宝京主任(左)、枣庄市实验学校 陈鸣(右)

安徽山东片区十所学校课题负责人先后进行了开题宣讲。

枣庄市实验学校陈鸣作《基于STEAM的 3D打印课程开发与教学应用研究》开题宣讲。专家认为,该学校开题报告符合规范要求,其落实方案比较具体,忽略了对评价环节的细化,宜调整研究目标的针对性,如针对对学生、针对老师、针对不同区域等。

安徽省铜陵市第三中学钱蕾作《基于3D打印技术的高中开源硬件项目课程开发与实践》宣讲,专家认为,三个研究目标对应的研究内容:创新实验室、课程开发和实践、项目式教学模式有效实施的探索,有较好的站位与价值。其实践评价、静态动态变化很好,宜增加课堂案例研究具体做法。

图4:安徽省铜陵市第三中学 钱蕾

山东省东昌府区东关民族小学刘国文作《基于现代教育装备(3D打印机)的教学模式的创新研究》宣讲。专家认为,该课题直接应用我们中心提供的课标标准,对接落地,挺好。个性化与个性化学习都能有章可循。

图5:山东省东昌府区东关民族小学刘国文(左)、安徽省宁国市宁阳学校高翔(右)

安徽省宁国市宁阳学校高翔作《3D打印技术对学生科学思维形成及创新能力培养的研究》宣讲,专家认为,宁国宁阳县条件不一样,聚焦不一样,点面关注不一样。角度较小,但只要努力研究一点也能做得有声有色。只是课题报告格式要尽量规范,背景、目标、内容、方法、步骤、成果、推广、分工,要有所体现。

安徽省肥东县东城实验小学周护国作《3D打印技术与小学几何图形教学融合的应用案例研究》宣讲,专家认为,该校课题开口小,切入点小,仅限于数学几何图形,但思路清晰,做法很具体。

图6:安徽省肥东县东城实验小学周护国(左)、山东省德州市实验小学迟茜(右)

山东省德州市实验小学迟茜作《3D打印技术在教育教学中的应用研究》宣讲,专家认为,该校课题涵盖面大,但面面俱到又会面临缺师资、缺教材、缺装备的尴尬境地,如果缺乏系统的3D打印及创新创客策略,会流于形式。

安徽省肥西县上派学区中心学校汪奇李晓明作《利用3D打印构建学生空间思维应用研究》宣讲,专家认为,该校系肥西县特色示范校,针对课题研究有足够的想法和支撑,其课题中关于“空间思维”的概念界定不清晰不充分,有可能导致研究的内容不明确。建议更换合理的表述。

图7:安徽省肥西县上派学区中心学校汪奇(左)、安徽省合肥七中邓宗国校长(右)

安徽省合肥七中邓宗国校长作《3D创意设计与高中校本课程融合的研究》宣讲,专家认为,该课题对关键概念进行了必要的界定,可以在大家讨论的基础上现准确定义。报告试图将研究内容清晰化,说明课题组研究思路清楚,其学科融合力度大,而且学校信息化投入资金多,决心大。有此基础一定可以研究出相关成果。

安徽省长丰县实验高级中学杨双双作《3D打印与中学科学技术课程的融合研究》宣讲,专家认为,该报告格式较为规范,其步骤设置和课题组人员配置优化,研究条件成熟,但成果预期表述不太准确,宜调整。

图8:安徽省长丰县实验高级中学杨双双(左)、山东省淄博市临淄区实验中学郑俊哲(右)

山东省淄博市临淄区实验中学郑俊哲(赵娜)作《3D打印与初中各学科融合的实验与研究》宣讲,专家认为该报告中研究成果概括较好,研究报告、论文作品、教学模型,正是研究需要解决的问题。

综合专家评议认为,本次开题报告的共性是,准备工作充分、学校非常重视、课题组成员成竹在胸。而且都要进行校本课程开发。其实,装备课程化,课程校本化,这之前要有理念指引。一般我们根据“理念引领,课题引导,装备支撑,实验先行,逐步推广”这个方针。

同时,又各具特色。王凌云主任认为,校本课课程融合信息量大,如东道主学校开设有89门校本课,选课走班,选题比较巧,信息量大。

图9:王凌云主任(左)、刘俊波处长(右)

刘俊波处长认为,课题研究的站位要高,如安徽长丰的报告,融合特征明显,但耗时的同时耗力,可能结果预期不太相符。融合要合理,把技术作为内容来学。帮助学科学习。帮助解决问题。研究真情景解决真问题。

图10:嘉一高科李义军副董事长

湖北嘉一高科李义军副董事长认为,嘉一高科作为3D子课题项目牵头单位,有责任,有义务组织课题校积极交流,特别是课题研究的课程资源,应组织专家评比、展示及推广。对合肥七中愿意邀请大家合肥举办课题中期成果交流会表示感谢。

交流时间里,与会领导老师一起讨论,质疑答疑,并形成共识,认为国家课题很珍贵很稀缺,最忌讳的就是没有团队没有方法,只有不同学科、不同资历、不同方法多管齐下,领导重视,方法得当,措施到位,才有预期成果。纷纷表示,宜尽早完成阶段核心任务,使评价具体量化,模式多样化,表达尽可能严谨严密,增强课题研究的责任意识,才能达到普恵、创新、应用的最终目的,才能让后期研究结出壮美、精美、完美之花。

各校课题负责人在听取专家意见后反复修改开题报告,经专家组商讨和签名确认,最终本次十个子课题成功开题,达到取预期目的。

图11:大会合影

(文/饶帮军)

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